Óvodai visszaszokás és beszédfejlesztés – e két dolog is összefügg?

Írta Dátum 2017. 10. 4. beszédfejlesztés, beszoktatás, dalok, fejlesztés, gyerek mondókák, gyermeknevelés, készségfejlesztés, mesekönyv, napi rutin, olvasás, önállóság, óvoda, óvodakezdés, szókincsfejlesztés, zenei nevelés | 0 hozzászólás

Ez egy rendhagyó blog. Edina, aki szintén a SzóKiMondóka csapatának tagja, írt egy kis összefoglalót, hogy hogyan sikerült visszarázódniuk a nagy nyári szünet után az oviba. Fogadjátok szeretettel. Már eltelt egy hónap mióta újra átléptük az ovi küszöbét. Mi most kezdtük az utolsó évet. Kisfiam lassan betölti a 6. életévét. Nem tudom, ki hogy van ezzel, de nekem is nehéz volt… Fiam épp az ovikezdés előtt, 3 hetet a nagyiéknál töltött vidéken, így számomra is furcsa volt, hogy reggel újra kell ébresztgetni, öltöztetni – mert azt bizony elfelejtett a nyári szünet alatt. Rohanni az oviba, elköszönni, aztán irány a munka. Szóval, vissza kellett állítani a saját napi rutinomat, majd a fiamét is. Ő nagyon jól vette az akadályokat. Hiányoztak már neki a kisbarátok, így nagyon könnyen visszaszokott. Habár a reggeli felébredéssel még így 4 hét eltelte után is küszködünk. Túl vagyok Anyaként, az idei év első szülői értekezletén. Mi már ugye a sulira készülünk. Így egyben, ömlesztve hallani, hogy mi lesz még ebben az évben a felkészítés során, bizony még nekem is sok volt. Jöttek a folyamatos engedélykérések, hogy megnézhesse szakember a gyermeket. Logopédus is. Nálunk vannak olyan jellegű gondok, hogy a b-v betűket előszeretettel keverjük és rosszul mondjuk. Anno rengeteget olvastam a témában. Arra a következtetésre jutottam, hogy megpróbálom nem mondani neki, hogy rosszul mondja pl., hogy „barázsolni”, hanem elismétlem utána helyesen, szépen kiejtve,amennyit csak tudom. A módszer eredményes – kb. a negyedik rosszul mondott „barázsolni” után már átvált „varázsolni”-ra. Ilyenkor szépen megdicsérem, hogy igen ügyes vagy, most mondtad helyesen. Megtapsolom, megpuszilgatom, hogy kapja a folyamatos pozitív visszajelzést tőlem. Úgy néz ki, hogy ez önmagában még nem volt elég, és logopédiára fogunk járni. Nem élem meg kudarcként, hiszen minden gyerek más, másként fejlődik. Próbálom benne is erősíteni, hogy ez jó dolog lesz és kell, hogy a tanító néni is megértse őt, ha kérdezni fog majd az iskolában. Ezért is fontos a beszédfejlesztés. Ha előbb találkozunk a SzóKiMondókával és a játékcsomaggal lehet, hogy elkerüljük ezt a plusz foglalkozást. Mi is rengeteget énekelünk. Pl. az óvoda játékcsomagból imádja a Mackó, mackó ugorjál-t. Emlékszem mikor először látta a kisfilmet tátott szájjal nézte végig. Majd mikor vége lett, rám nézett és azt mondta „Még egyszer!” 🙂 Teljesen elvarázsolta  a hangulata. A könyvekből pedig van egy titkos kedvence, ami még sajnos nem jelent meg kereskedelmi forgalomban. A mese címe Csillagködök, és a SzóKiMondóka Víz csomagja utáni játékcsomagban lesz, mint mese. Tele egy édes kisfiú határtalan fantáziájával. Teljesen mintha a saját fiam látnám, aki totálisan azonosult a Lackfi János által megformált karakterrel. Ha sikerül a most megjelenő Víz csomaggal elég sok követőt és felhasználót szerezni, akik akarják majd a folytatást, rajtunk nem múlik, hogy tavasszal megjelenjen a Levegő fejezet, benne a Csillagködökkel.  Összegezve az ovis visszaszokás neki jobban sikerült, mint nekem. Ő már nagyfiú....

Olvass tovább

Beszédfejlesztési tippek, tanácsok

Írta Dátum 2017. 10. 2. anyanyelvmegőrzés, beszédfejlesztés, dalok, együtt töltött idő, fejlesztés, gyerek mondókák, gyermeknevelés, készségfejlesztés, magyar kultúra, mesekönyv, napi rutin, olvasás, szókincsfejlesztés | 0 hozzászólás

Hogyan segíthetem gyerekem beszédfejlődését? Hogyan tanulnak meg a gyerekek beszélni? Mivel segíthetem a beszédfejlődés folyamatát?  Idén is indítunk videóblogot, ahol a SzóKiMondóka legfontosabb szakterületeivel kapcsolatban hozunk el nektek minél több kézzelfogható és könnyen megvalósítható fejlesztési tanácsot, amit te is könnyedén meg tudsz valósítani a gyermekeddel. Sok későbbi gond, probléma előzhető meg a rendszeres, korai fejlesztéssel, odafigyeléssel. Ebben próbálunk neked segíteni, hogy tudd, mit tehetsz a beszéd- és kommunikációs problémát, tanulási nehézségek megelőzésére. Iratkozz fel YouTube csatornánkra, hogy ne maradj le a folytatásról!  Az alábbiakban összefoglalom a legfőbb pontokat, amiket a videóban részletesen is kifejtek:  díjazzuk beszédhangokra hasonlító próbálkozásait tapssal, ujjongással, vagy más pozitív megerősítéssel vegyük rá, hogy szavakkal fejezze ki magát, akkor is, ha még nem tudja tökéletesen kimondani azt, amit szeretne  használjunk szókártyákat a szavakkal való kommunikáció erősítésére  beszélj hozzá minél többet, szépen, egész mondatokban használd te is helyesen a nyelvet  a dalok, mondókák sokat segítenek a nyelvi fejlesztésben, bátran használd őket énekeljetek, mondókázzatok közösen, kísérjétek mozgással a dal/mondóka ritmusát olvass neki sokat, sokfélét  az öledbe véve olvass neki, nézzétek közösen a könyvet, beszéljétek meg a képeket, keressétek meg a kiemelt szavakat beszéljétek meg az új szavakat is  olvassatok közösen verseket is  Remélem, hogy találtál több olyan dolgot, amit akár azonnal is megvalósíthatsz gyermekeddel, segítve őt a kommunikáció, önbizalom, önkifejezés területein! ...

Olvass tovább

A császár új ruhája – Régen és most

Írta Dátum 2017. 09. 15. anyanyelvmegőrzés, beszédfejlesztés, együtt töltött idő, fejlesztés, gyerek mondókák, gyermeknevelés, készségfejlesztés, kétnyelvűség, magyar kultúra, napi rutin, olvasás, önállóság, szókincsfejlesztés, zenei nevelés | 0 hozzászólás

Aki régóta követ minket, tudja, hogy az Óvoda játékcsomagunknak két különböző megjelenése van. S mi van a váltás mögött? Megtudhatjátok mai bejegyzésünkből.  Hogyan kezdtük? Réges-régen, amikor elkezdtünk dolgozni a terméken, a saját házunkban volt az irodánk. A gyakornokokat reggel vettem fel a vonatnál, miután Zoé lányom leadtam az oviban. A nappaliban ötleteltünk a megvalósításról, ott született az első üzleti terv is. Középső fiam akkor tanult járni, és mindenben segíteni kellett neki. A legkisebb pedig három hónapos volt, átaludta mellettünk a stratégiai döntéseket.  Valljuk be, ezek nem ideális körülmények egy teljesen új termék gyártását és piaci bevezetését megtervezni. Ugyanakkor roppant hálás vagyok a gyerekeimnek, mert ők voltak ez első tesztalanyaim. Ha Zoé nem reagál úgy a szókártyákra, ahogyan alig 2 évesen tette, valószínűleg soha nem vágok bele a SzóKiMondóka megvalósításába. S miért lettem tőle ilyen motivált? Az alábbi videóból megtudhatod te is!  Először Babaolvasó volt a nevünk, majd egy tesztcsoport következtében jött a SzóKiMondóka ötlete. Ebben a szóban minden benne van, amit mi képviselni szeretnénk. Szó – mivel szavakkal, szókártyákkal játszunk. Ki – mint, hogy mondjuk ki a szavakat, a beszédfejlesztés, a szókincsbővítés, az önkifejezés, kommunikáció.  Mondóka – ami a zenei nevelés, és ritmusosság fejlődésében segít, de a beszédfejlődés és az értő olvasás kialakulásában is nagy szerepük van! Tudjátok már: mi a szavakkal játszunk. Ezért gondoltuk azt, hogy ez lesz az a márkanév, ami a legközelebb áll hozzánk. Illetve, ha bárki ránéz, már tudja is mi az, amit a gyerekeknek nyújtani tudunk.  Emlékeztek még, mikor jelent meg a SzóKiMondóka bevezető fejezete, az Óvoda játékcsomag? Ha nem, akkor jegyezzétek meg a dátumot, mert akár egy facebook játék is kerekedhet belőle. Szóval 2014. október 2-án tartottuk a megjelenést beharangozó sajtótájékoztatót. Ekkor már kezünkben volt a bevezető Óvoda fejezet. A doboztető így nézett ki:             S bár a tartalom nem változott, mikor utánrendeltünk a készletnek, a doboz új ruhát kapott. Most már leginkább egy szókártyára hasonlít. Hogy miért döntöttük emellett? Azért, mert mi a szavakat szeretnénk közelebb vinni a kicsikhez. Minden kiadványunk a szavak körül forog, ezért választottunk új jelmondatot is: a világ szóról szóra. Ha csak megnézitek a mesekönyveinket, – ugyanúgy, mint a játékcsomagokban – kiemeltük a szavakat, minél több formában, módban szeretnénk az óvodás korú gyermekek körében népszerűsíteni az írott szöveget. Hiszen vizuális memóriájuk is fejlődik a kiemelt szavak miatt, a mondókák által pedig ritmusérzékük és beszédkészségük javul, az interaktív táblácskákkal pedig szabadjára engedhetik képzelőerejüket is.  Emlékeztek, hogy mi volt az eredeti jelmondatunk? Légy gyermeked játékos fejlesztője – ezzel azonban nem sokat árultunk még el magunkról. Valójában úgy hiszem, hogy sokan úgy gondolják, hogy ők eleve játékosak is meg fejlesztik is a gyereket; nincs szükségük ahhoz segítségre, hogy játékos fejlesztőkké váljanak. Ami pedig az eredeti csomagolásról...

Olvass tovább

Játékos feladatok a Testrészek mesesorozat fejezeteivel: Kéz

Írta Dátum 2017. 04. 27. beszédfejlesztés, dalok, együtt töltött idő, gyerek mondókák, gyermeknevelés, készségfejlesztés | 0 hozzászólás

Az elmúlt héten a Láb és kéz kötet kapcsán a lábunkkal játszottunk és ismerkedtünk. A testrészes játékokat folytatva, ezen a héten a kéz a téma. A kéz a Testrészek mesesorozatunk első kötetének a második testrésze, rögtön a láb után. A kéz talán a legfontosabb testrészünk, hiszen gondoljuk csak végig egy napunkat, hogy mennyi mindenre használjuk a kezünket. Gondolkodj közösen a gyermekeddel!  Rögtön ébredés után kitakarózunk, megmosakszunk, felöltözködünk – ez mind elképzelhetetlen lenne a kezünk segítsége nélkül. Utána megreggelizünk, amikor is a kezünk juttatja el az ételt a szánkba. Fogat mosunk. Felvesszük a cipőnket és elindulunk. Útközben ajtókat, kapukat nyitunk, liftgombot nyomunk, kilincseket fogunk, járműveken kapaszkodunk.   Gyakorlatok a kézzel: Próbáljatok meg hátratett kézzel játszani, vagy a kéz segítsége nélkül enni! Beszéljétek meg a tapasztalataitokat!    Beszélgessetek róla: Az óvodában mennyi mindenhez használjuk a kezünket? Kérdezd meg tőle, hogy vajon anya, apa, mit tenne a munkájában, ha nem tudná használni a kezét?  Hogyan tudjuk fejleszteni a kezünket?  Kérdezd meg gyermekedtől, hogy mit szeret csinálni a kezével! Pl. Szeretsz rajzolni, festeni, kötni, alkotni, tésztát gyúrni, gyurmázni, hajtogatni, varrni, dobni? Jó tanács: Amit a kezeddel szívesen csinálsz, arra szánj tudatosan időt. Fejleszd abban a tevékenységben a kezedet és figyeld, ahogyan egyre ügyesebb leszel! A főzés is kezünkkel végzett tevékenység, és abban is egyre ügyesebbek leszünk idővel. Fontos, hogy szeressük azt, amiben fejlődni szeretnénk, mert különben nehéz motivációt gyűjtenünk a fejlődésre.   Jobb vagy balkezesek vagytok? Ha jobbkezesek, próbáljátok meg fejleszteni a bal kezeteket, és fordítva. Kérd meg gyermeked, hogy rajzoljon valamit az ügyesebbik kezével, és utána próbálja meg ugyanazt a másik kezét használva is lerajzolni. Ugye, milyen nehéz? Ne adjátok fel, hanem rajzoljátok le még kétszer egymás után. Észrevettetek változást, javulást?    Tapsoljatok együtt ritmusra!  Tapsolj egy ritmust, amit utánozzon gyermeked. Egyre bonyolítsd a ritmust, majd cseréljetek szerepet! Választhatsz egy verset is, aminek a ritmusát letapsolod.    Például:  Háp! Háp! Háp! – tá, tá, tá,  Jönnek a kacsák! – ti, ti, ti, ti, tá,  Hű, de éhes, hű, de szomjas – tá, ti, ti, ti, tá, ti, ti, ti,  ez a társaság! – ti, ti, tá, ti, tá   Bú! Bú! Bú!  Boci szomorú!  De hogy feszít tyúkjai közt a Kukorikú!    Röf! Röf! Röf!  Orra sárba döf:  sonka-lábán Kucu néni  fürödni döcög.  (Részlet Szabó Lőrinc: Falusi hangverseny c. verséből ) Beszéljétek meg, mit jelentenek ezek a szólások:  – Ég a keze alatt a munka.  – Ragad a keze. – Nem tudja a jobb kéz, mit csinál a bal.  – Meg van kötve a keze.  – Mossa kezeit.    Dalok:  Csip-csip csóka, vakvarjúcska,  Komámasszony kéreti a szekerét,  Nem adhatom oda, tyúkok ülnek rajta,  Hess, hess, hess, hess, hess, hess, hess.    Süti-süti pogácsát,  Apának, anyának,  Kedves kis bogárnak.    Előre jobb kezedet, utána hátra.  Előre...

Olvass tovább

Bátorítsd a mindennapokban is a mondókázást, a versek olvasását

Írta Dátum 2017. 04. 13. beszédfejlesztés, gyerek mondókák, magyar kultúra, zenei nevelés | 0 hozzászólás

,,A kicsik, ahogy a dalokat, mondókákat, gyermekjátékokat éneklik-játsszák, megtanulnak biztonsággal jelen lenni a hang, a figyelem és a csend világában egyaránt.’’ /Gebri Bernadett, pedagógus/ Zenei nevelés és ritmusfejlesztés a SzóKiMondókánál A SzóKiMondóka mesekönyveibe verseket, dalokat és mondókákat építettünk be. Miért? Mert ezek a mindenki számára közismert dalok, mondókák a kultúra hordozói is egyben, de az is igaz rájuk, hogy segítenek a belső ritmika kialakításában, ami a beszédfejlődés egyik fontos lépcsőfoka. A műveltető mondókák során (pl. Süti-süti pogácsát, Csip-csip csóka, Lóg a lába, lóg a … stb.) még jobban beépülnek a mozgással kísért rigmusok. A gyerekek közben új szavakat is tanulnak, melyek jelentése az ismétlés során rögzül. Minél többet játsszátok el ezeket a mondókákat, annál jobban fog a ritmika dominálni. A zenére történő ritmusos mozgást érdemes többféle helyzetben kipróbálni: gyerek-szülő, gyerek-gyerek, vagy gyerek-baba helyzetekben a tapasztalatok elmélyülése végett. A belső ritmika kialakulása nem csak a beszédfejlődést, de az értő olvasás kialakulását is segíti.  A könyveinkben található versek kisebbik része olyan, amelyet Móna faragott a mese fonalába illeszkedve, a történések feldolgozására. Móna így igyekszik megérteni az őt körülvevő világot, ha valami elgondolkodtatja, vagy új dolgot tanul, egyből rímek jutnak eszébe és egy kis versikét farag. Ezzel bátorítani igyekszünk a mesehallgató kisgyerekeket arra, hogy maguk is találjanak rímeket az eléjük kerülő szavakban vagy szavakra, és játszadozzanak a szavakkal úgy, mintha azok építőkockák lennének. Ebben (a szavak vizualizálásában) nagy segítséget nyújtanak a szókártyák, amelyeket egyelőre a játékcsomagjainkban találhattok meg. A vastag karton képes kártyák azonnal a gyerekek kedvencei lesznek és csak a fantáziátok szab határt a kártyákkal játszható játékoknak. Az útmutatóban sok ötletet kaptok a szókártyákkal játszható játékokra.  A mesekönyvek végén lekottáztuk a dalokat annak érdekében, hogy segítsünk titeket abban, hogy elénekeljétek gyerekeitekkel a dalokat. A játékcsomagokban található kisfilmeken pedig hallhatjátok is a dalokat, és eljátszhatjátok azokat a főszereplő gyerekekkel. A dalokat CD-n is beszerezhetitek webáruházunkból. A dalokon és mondókákon kívül hogyan tudjátok még a gyerekeitek zenei nevelését előmozdítani? Ha van otthon hangszeretek, akár egy xilofon, vagy egyszerű csörgő is megteszi, akkor azzal kísérhetitek a ritmusos mondókákat. Verseket is lehet letapsolni, vagy dobogni. Találj ki egy egyszerű ritmust, majd gyermeked tapsolja, vagy dobolja azt vissza neked. Variálhatod, bonyolíthatod, és ne felejtsetek el szerepet sem cserélni! Keressetek rímelő szavakat – először egy egyszerű gyerekversből gyűjtsétek ki az egymásra rímelő szavakat, majd keressetek a szókártyák szavaira rímpárokat. A rímpárokból alkossatok kétsoros, négysoros verset! És közben persze élvezzétek a játékot, legyen felszabadult a közös játék, amiben bőven van lehetőség hibázni.  A szavakkal ugyanúgy lehet játszani, mint a tárgyi játékokkal. Élvezzétek a szavak többféle jelentését, keressetek rokon értelmű szavakat, ellentétpárokat. Az ellentétpárokkal írni rövid verset nagyon vicces lehet. Bátorítsd a mindennapokban is a mondókázást, a versek olvasását. Nagyban segíted vele gyermeked beszédfejlődését és az olvasóvá nevelését.  Jó szórakozást! ...

Olvass tovább

Ölbéli közös olvasás, avagy miben mások a SzóKiMondóka mesekönyvei? 

Írta Dátum 2017. 02. 24. beszédfejlesztés, együtt töltött idő, főoldalra, gyerek mondókák, mesekönyv, olvasás | 0 hozzászólás

Sokan kérdeztétek már tőlünk könyveinket nézegetve, hogy miért vannak bizonyos szavak kiemelve, nagyobb betűvel, színessel. Ezt a kérdést megválaszolva született ez a bejegyzés, hogy bemutassuk mesekönyveinket, mi minden található meg bennük Móna és Marci történetein túl. SzóKiMondóka tördelés, kiemelt szavak          A SzóKiMondóka mesekönyvei az ölbéli közös olvasást szorgalmazzák, hiszen úgy tud leginkább érvényesülni az a különleges tördelés, ahogyan a könyveink készülnek. Az oldalakon a szöveg és az illusztráció nem válik el egymástól, mint a legtöbb mesekönyvben, ahol a gyermekek szeme a képeket nézi, míg a szülő a szöveget olvassa. Mi összekevertük a képeket a szöveggel, kiemeltük a fontosabb szavakat, amelyeket ismétlünk, mellette a jelentésüket lerajzoltuk. Így idővel, a gyermekek is tudják mondani a kép alapján a mesében soron következő szót, ezáltal megértik az olvasás logikáját. Közben szemük a kiemelt szóalakokat is megfigyeli, miáltal fejlődik vizuális memóriájuk, az írott szövegből egyre több részletet vesznek észre, megfigyelik a hasonlóságokat, különbségeket.  Célunk ezzel az, hogy felkeltsük a kicsik érdeklődését a szavak iránt, és természetes módon elégítsük ki kíváncsiságukat. Ezáltal készülnek az olvasásra, annak egyes részleteit megfigyelik, megértik. A rendhagyó tördelésünk tehát az olvasóvá nevelő módszertanunk fontos része.     Zeneiség könyveinkben A nyelvvel nem csak képileg játszunk, hanem a magyar nyelv zeneiségét is beépítettük könyveinkbe a mondókákon, verseken és a dalokon keresztül. A mondókáknak nagyon nagy szerepe van a beszédfejlődés során. Remekül közvetítik a nyelv ritmusát, kiemelik a rímelő szavakat, a szavak jelentéstartalmát. A SzóKiMondóka mesekönyveiben a mese fonalába több helyen  beépítettünk mondókákat, néhol SzóKiMondókás átirattal úgy, hogy egy pluszt hozzátegyen a mese mondanivalójához (pl. Süti-süti pogácsát, apának, anyának, Marcinak, Mónának – arra indítva ezzel titeket, hogy saját családtagjaitok neveit tegyétek bele az ismert dalba.) Ezeket a mondókákat legtöbb helyen Móna mondja, így a gyerekek vele együtt mondhatják a mondókát, vagy őt utánozva maguk is kereshetnek rímelő szavakat, verseket kovácsolhatnak. Népdalokat is fűztünk a mesékbe, amelyek szerepe a fentiek mellett a zeneiség erősítése, a zenei nevelés és tartalmas közös pillanatok megteremtése a közös éneklések során. A szülő éneke nagy ajándék a gyermek számára és a mesék végén található kottákkal igyekeztünk megkönnyíteni a szülőknek a dalok eléneklését.  A Testrészek mesesorozat első kötetébe, a Láb és kéz című mesekönyvünkbe egy saját vidám versikét is beleírtunk. Ebben a versben hangutánzó szavakkal igyekeztünk bemutatni a gyerekeknek, hogy milyen hangot adnak ki az egyes cipők az utcán lépegetve. Így ez a vers tökéletesen alkalmas arra, hogy közösen eljátsszuk, és demonstráljuk a hangokat a cipőkkel, a hangunkkal, és mozgásunkkal is az adott cipőhöz illő módon dobbantva a földön. A mesében szereplő “bulit” így magunk is megvalósíthatjuk a nappaliban, vagy a folyosón a cipős szekrény előtt. Igazi közös bolondozás, ami kilép a könyv lapjairól, és a szavakkal való játékot közös, családi élménnyé teszi.  Interaktív táblácskák A mesékbe...

Olvass tovább